从浙江宁波雅戈尔体育馆向西南方向行驶，约45分钟即可到达位于银江镇的宁波市第二少儿业余体育学校。没有城市的喧嚣，但它是 2019 年亚洲举重锦标赛男子 73 公斤级金牌石志勇冠军的母校和摇篮。
“起来！”“起来！”“小心手臂！”“挺直你的背！”
李冬雨在二年级青少年举重训练馆大喊大叫，更多的人称他为“冠军石志永的启蒙教练”，但李冬雨更愿意称自己为“草根体校教练”。
1999年，刚大学毕业的李冬玉离开家乡广西，来到二少台担任举重教练。2005年，他牵着“小家伙”石志永的手，走进了第二个年轻身体的大门，见证了弟子从12岁懵懂的少年到奥运冠军的伟大转变。即使执教成绩斐然，李冬雨也长期扎根基层，努力培养“下一个石志勇”和“下一个奥运冠军、世界冠军”。
之所以坚持下去，是出于不改变对举重项目的热爱的初衷，也是基于体教结合的体制机制的创新举措。
“对于练习举重的儿童和家庭来说，最大的担忧有两个，一是项目本身难度大，二是很难找到出路。”李冬玉说，“但在二少提，举重项目的训练时间和其他运动一样，通过提高训练质量，严格控制在每天 2 到 3 小时，学生只利用放学后和周末、寒暑假进行练习，毕竟'学生运动员'首先是'学生'， 他们应该专注于文化学习。有了学习的保障，出路就有了保障，我们这里的运动员每年都是通过单招单考进大学的，没有后顾之忧，渐渐地会有更多的家长把孩子送过来。”
早在2002年，宁波就以体教结合为突破口，探索基层体校与传统校的融合发展。第二少年体育学校校长吴成军告诉记者，具体模式是文化课程的教学交给浙江省重点中学银江中学，当地教育部门负责师资配置、文化课程教学场地设施、教学经费、师资培训等工作。 业余训练由体育部门负责。“这种模式最大的优势是充分发挥体育和教育各自的优势，实现优势互补，让传统体校摆脱了自办文化教育的压力，将更多的精力投入到业余体育训练中，学生的文化表现得到了很大的提高，在只有少数优秀运动员能够晋升到省队和专业队的情况下， 其他运动员可以考虑以体育学生的身份进入大学。“吴成军说。
数字说明：2018 年，85% 的学生通过体育单招单考进入大学。另一方面，依托得天独厚的运动硬件配置和高水平的教练老师，与二棚体深度合作的银江中学体育氛围越来越浓厚，随着包括摔跤、柔道、攀岩、散打等运动体验课程的开办，运动与教育相结合的绚丽花朵绽放。
与宁波二少体只以分班形式将体校学生分班入校不同，衢州白云中学实现了更深层次的体教融合——所有体校学生与普通学生混入同班，体校学生在学习成绩方面没有任何“优待”， 一旦他们的成绩不好，他们甚至可能被取消参加培训的机会。
“由于历史原因，衢州市没有市级体育学校，当时，为了促进体育事业的发展，相关部门创新体制机制，加强体育部门与教育部门的深度合作，2010年，衢州市柯城区政府为白云学校增设了”柯城区少儿体育学校“品牌， 实行“一队两品牌”的运营模式。衢州市体育局副研究员毛周春说。
“教育是一种职业，体育也是。”体育与教育的结合，不存在谁给予谁，而是平等合作，最终实现共同促进、共同提高。白云学校校长叶海涛是这么说的，也是这样做的：在与普通学生相同的师资和安全条件下，加强体育学校学生的文化学习，在训练和比赛期间，文化教师必须跟随，管理干部必须跟随，同时，体育将融入学校发展的血液中， 而学校拥有9个展区的奥林匹克体育博览馆，成为中小学生了解奥林匹克知识、与世界接通白云学校运动故事的窗口，并分享了完善的体育设施和师资力量。原本用于学校数字化建设的广播设备和演播室，也成为体能训练的辅助手段。可以说“你有我，我有你”。
叶海涛表示，通过近10年对体育与教育相结合的探索，学校的活力大大提高，凝聚力和向心力得到增强，体育的赋能功能得到凸显。近年来，随着学校体育品牌的强化，在一定程度上也带动了整体教学质量的提升，白云学校2017-2018学年高中入学成绩在全市公立学校中上升到第六名。叶海涛说道。
虽然已经有以宁波市第二少年体校、衢州白云学校为代表的“体教融合”的成功案例，但浙江省体局仍希望将重视业余训练、更加注重文化教育的“新体校”模式推广到县级。2017年，浙江省体育局、浙江省机构编制委员会办公室、浙江省教育局、浙江省财政厅、浙江省人力资源和社会保障厅等五家单位联合印发了《浙江省县级体育学校改革发展实施方案》，要求到2020年底， 通过制度创新和政策保障，改善县级体校办学模式和条件，提高办学水平和效率，全面实现“县域有新型体校”。
体校的面貌正在暗中改变，“新体校”的未来值得期待。（转自4月29日《中国体育报》01版）
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